En la última semana de junio he tenido la oportunidad de
asistir a la Visita de
Estudios: IC3T (information and communication technology for
teacher trainers) en Sofía (Bulgaria);
participamos en ella 11 personas de 9 países de la UE.
La mayoría de los participantes en la Visita de Estudios en Sofía utilizamos
activamente las TIC en educación y especialmente la modalidad del aprendizaje
semipresencial para el desarrollo de cursos enfocados al profesorado y
alumnado.
La visita ha proporcionado a los participantes una ocasión
para conocer de cerca las políticas educativas en cada uno de los países
representados, así como las diferentes herramientas y plataformas que se
emplean en otras universidades, centros de profesorado, instituciones y
escuelas implicadas.
Cada asistente a la visita presentó las
herramientas TIC que considera más adecuadas en su institución para obtener los
mejores resultados, dentro de los objetivos proyectados. Algunas de ellas, como
la Moodle eran conocidas y utilizada por la mayoría, no obstante, también se
explicaron las ventajas de otras posibilidades de la web 2.0 (España) como
es todo el abanico de posibilidades que nos brinda Google: Drive, formularios, blogs, sites,
que nos facilitan el trabajo y que al ser colaborativas hacen las reuniones más
cortas, ahorrando costos, proporcionando plataformas abiertas en
donde todo está accesible en un sitio concreto de internet, así como ejemplos
con Issuu, que nos permite que los documentos tengan una apariencia
fantástica en la red. Otras novedades que presentaron los representantes de
otros países fueron: En Austria, la web de Facebook, para escuelas primarias.
En Turquía el empleo del mundo virtual en 3D, Second life, en las escuelas. En
Irlanda proyectos colaborativos usando vídeos para la enseñanza de idiomas. En
Polonia utilización de las simulaciones, lo que prepara a los estudiantes de
Formación Profesional para el mercado de trabajo. Los organizadores de la
visita, la Nueva Universidad
de Sofía, nos mostraron el uso de algunas utilidades muy interesantes como: Bambuser, un foro de discusión basado en la
voz, que posibilita grabar presentaciones y esta otra herramienta que
permite a los estudiantes crear films online, entre otras muchas.
Evidentemente los niveles de éxito de estas utilidades en
su puesta en práctica van a depender de diversos factores, como pueden ser las
políticas educativas o la disposición de quienes participan en los cursos de
adquisición de nuevas herramientas TIC para cambiar las metodologías con las
que trabajan. A pesar de que las plataformas de
e-learning pueden ser fáciles de usar, sigue existiendo el reto de motivar a
los profesores para utilizarlas con eficacia. Otro punto común a casi todos los
países es que los profesores y formadores utilicen la Moodle como un
repositorio de materiales imprimibles y no aprovechen las posibilidades
interactivas que ofrece esta plataforma. Existe cierta resistencia a impartir
cursos a través de plataformas a causa del temor que se genera entre el
profesorado al ver peligrar sus puestos de trabajo. Se sugirió que las
administraciones podrían otorgar algún tipo de reconocimiento
"oficial" para los creadores de materiales originales electrónicos.
También se propuso que la labor de los profesores innovadores fuera reconocida por la administración con el
fin de crear modelos para que otros siguieran su ejemplo.
En cuanto a la
transferencia de las prácticas: Todas las iniciativas y buenas prácticas pueden
aplicarse también en otros países, aunque cada una de ellas ha de adaptarse al
contexto local, para el país, la región, la escuela, y los estudiantes a los
que van dirigidos. Hay una necesidad de garantizar que el profesorado entienda
claramente lo que las herramientas TIC aportan y cuáles son las posibilidades de
cara a hacer sus cursos atractivos e
interactivos.
En el grupo se ha debatido la opción de colaborar en el futuro en
proyectos conjuntos y en el informe del grupo se aportan ideas concretas.
Además
de compartir presentaciones y opiniones hemos disfrutado de un magnífico ambiente dentro del grupo, así como un rico e
intensivo programa cultural al finalizar las jornadas de trabajo, en las que los
organizadores habían previsto que pudiéramos conocer simultáneamente aspectos
singulares de Bulgaria, como su riqueza histórica, artística y sus tradiciones.
Tras finalizar la visita hemos recorrido la bella y un poco desconocida Bulgaría y quisiera destacar que su gente es muy hospitalaria y amable, así como su valiosa cultura, tradiciones, gastronomía y como muestra aquí quedan las imágenes de algunos de los lugares que nos han cautivado: Melnik, Varna, Golden Sands, Aladzha Monastery, Pobiti Kamani, Rila monastery, Balchik, Koprivshti
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